Mit tegyünk, ha a gyermek nem akar iskolába vagy óvodába menni?
- 4 perc / Frissítve: 2026. szeptember
Sok szülőben megfogalmazódik a kérdés a szeptemberi iskolakezdés közeledtével: vajon, valóban suliérett a gyermekünk? Merthogy ez az „állapot” nem csak életkor kérdése. Egyfajta összetett stabilitásra van szükség hozzá, a testi és a neurológiai fejlettségtől kezdve az érzelmek megfelelő kezelésén, a szükséges koncentrációképességen keresztül a finommotorika, a szabálykövető viselkedésmód kialakulásáig.
Amennyiben kétségek vetődnek fel önben, forduljon bizalommal a NARA Fejlesztő Központ felkészült szakembereihez, akiktől nem csak választ kap a kérdéseire, de természetesen készséggel segítenek az esetlegesen felvető problémák megoldásában is.
Fontos, hogy a szülők is folyamatosan figyeljék a gyermekük viselkedését, reakcióit, mert a tapasztalt jelek árulkodóak lehetnek. Nézzük, mi utalhat arra, hogy a kisfiunk, a kislányunk még nem áll készen arra, hogy az iskolapadot koptassa
FIZIKAI ÁLLAPOT
Az iskolakezdéshez elengedhetetlen a biológiai fejlettség, érettség. Ugyanis az átlagosnál gyengébb fizikai állapot – ha például a gyermek súlya nem éri el a tizennyolc kilogrammot, a magassága a száztíz centimétert – hatással lehet/van a szellemi képességre. Ilyen esetben sokkal nagyobb az intenzív alvásigény, a társainál hamarabb elfárad, nehezen bírja a fizikai igénybevételt, nyűgösebb lesz. Ugyancsak oda kell figyelni, ha például még nem kezdődött el a tejfogak kiesése, a csontozat megerősödése: megállapítható, hogy a fizikai állapot elég markánsan tükrözi az idegrendszer érettségét.
ÉRZELMI LABILITÁS, KUDARCTŰRŐ KÉPESSÉG
A suliba járás rengeteg elvárással, stresszhelyzettel jár, hiszen folyamatosan a diáltársakhoz, a tanárokhoz kell alkalmazkodni, muszáj tanulni, felelni, azaz egyszerűen megfelelni a követelményeknek. Márpedig ezek komoly érzelmi reakciókat váltanak ki kicsikből és nagyokból egyaránt. Figyelmeztető jel lehet, ha azt vesszük észre, hogy az otthoni környezetben rendre sírással, dühkirohanással reagál a gyermek a különböző élethelyzetekre. A kudarcokat rosszul tűri, nehezen lehet megvigasztalni, megnyugtatni vagy azt tapasztaljuk, hogy túlságosan szorong, nem képes hosszabb ideig meglenni valamelyik szülője nélkül.
A SZABÁLYOK ELUTASÍTÁSA
Az iskolai szabályok betartása alapvető követelmény. Márpedig, komoly problémát okozhat, ha azt vesszük észre, a gyermekünk túlságosan türelmetlen, például játék közben (folyamatosan a saját elképzelését akarja érvényesíteni) vagy beszélgetés alatt (rendre közbevág) képtelen kivárni a sorát. Nehezen fogadja el az előre megbeszélteket, az esetleges utasításokat, nem tudja rugalmasan kezelni, ha valami nem az akarata szerint alakul. Kiborul, amennyiben nem neki van igaza, esetleg türelmetlen. Ezek „figyelmeztetések”, foglalkozni kell velük, érdemes komolyan venni.
FIGYELEMHIÁNY
Az iskolakezdéshez elengedhetetlen a viszonylag hosszabb ideig tartó koncentráció-képesség, hogy a gyermek egyvalamire legyen képes fókuszálni. Márpedig a negyvenöt perces tanórák alatt a figyelemhiány eredménytelenséghez, rossz jegyekhez, kudarcélményekhez vezethet. Amennyiben a gyermek az otthonában feltűnően csapongó, például egyetlen játék sem köti le a figyelmét igazán, félbehagyja a rajzait, ha épít valamit mondjuk kockákból, azt nem fejezi be, tíz-tizenöt percet sem bír egy helyben ülni, képtelen figyelni egy adott feladatra, meghallgatni egy mesét, bármilyen külső inger, zaj elvonja a figyelmét, akkor érdemes szakemberhez fordulni.
FINOMMOTORIKA, MOZGÁSKOORDINÁCIÓ
Az írástanuláshoz elengedhetetlen a finommotorika, a (maga)biztos mozgáskoordináció, az, hogy a kézizmok megfelelően működjenek. Aki görcsösen szorítja a ceruzát, a tollat, esetleg markolja, nem akar rajzolni, színezni, egészen biztos, hogy nem áll még készen az iskolai tanórákra. Érdemes elgondolkodni az óvodában maradásról, amennyiben a gyermek nem képes még páros lábon ugrálni, egy lábon egyensúlyozni vagy gondot okoz neki a finoman felé dobott labda elkapása. Bizonytalanságra utal az is, ha a várható iskolakezdés előtt nem fejlődött még ki, hogy melyik keze az „igazi”, melyikkel fogja az evőeszközt vagy éppen melyikkel rajzol.
Időpontfoglalás
Foglalna időpontot vagy kérdése lenne?
Várjuk jelentkezését az alábbi űrlap segítésével.
1. Időpontfoglalás online vagy a kapcsolati űrlap segítségével
2. Időpont megerősítése
3. Foglalkozás a fejlesztő központunkban
vagy az alábbi kapcsolati űrlap segítségével
További tartalmak
A TSMT szükségességének felismerése
A lényege a gyermekek idegrendszerének a serkentése, mégpedig úgy, hogy különböző ingerekkel (vizualitás, hallás, tapintás) ismertetik meg a szakemberek a lányokat, a fiúkat.
Gyermekpszichológia
A gyermekek a különböző fejlődési szakaszokban, életperiódusokban érthető módon más és más nehézségekkel találkoznak. Forduljon bizalommal a NARA Fejlesztő központ nagy tapasztalattal rendelkező, komoly eredményeket elérő, felkészült gyermekpszichológusaihoz, akik néhány foglalkozást követően már a szülő számára is jól érzékelhető pozitív változásokat képesek elérni.
A logopédia hatása a nyelvi akadályokra
Sok szülő tapasztalja, hogy a gyermeke nehezen beszél, szólal meg, fogyatékosság, zavar észlelhető a hangképzésénél, nem megfelelő a szókincs, a kommunikációjával problémák vannak. A logopédus a beszéd-rendellenességek kialakulásának megelőzésében, felismerésében, valamint fejlesztésben képes támogatást nyújtani – a NARA Fejlesztő Központ magasan képzett szakemberei egyéni vagy csoportos foglalkozások keretében komplex segítséget adnak a lányoknak, fiúknak.
Kiejtési és szókincsbeli nehézségek
Gyakran halljuk, hogy a lányok érettebbek, jóval komolyabbak a fiúknál – ha nem is minden esetben igaz ez a megállapítás, de a beszédfejlődésben azért érzékelhető, megfigyelhető. A lányoknál két esztendős korukra, a fiúknál úgy fél évvel később meg kell indulnia a beszédnek, ekkorra a gyermek rendelkezik néhány szóból álló aktív szókinccsel, ezeket muszáj használnia, mondatokká formálnia.
Móka, kacagás, tanulás, boldogságterápia: Baba-Mama foglalkozás
Baba-Mama foglalkozás nem csupán egy személyes találkozás a sok közül, hanem együtt töltött minőségi idő, örök életre szóló élmények.
Dühkitörések és érzelmi támogatás
A gyermekkor tanulási időszaknak is felfogható – kislánynak, kisfiúnak, édesanyának, édesapának egyaránt. Rengeteg problémával kell megküzdenie „mindkét oldalnak”, többek között olyan érzelmi megingásokat kell kezelni, mint a harag, a düh.
Mi a teendő, ha gyermeke nehezen ejti ki a szavakat vagy szűk a szókincse?
A beszéd, a beszélgetés nagyon fontos része az életünknek, főleg a mostani, modern korban, amikor a televízió, a számítógép, az okostelefon, a közösségi média térnyerése miatt sokkal kevesebb időt és energiát fordítunk a kommunikációra. A nyelvelsajátítás, a szavak helyes kiejtése és használata sajnos háttérbe szorul, s bizony, ha nem fordítunk kellő figyelmet erre a területre, a gyermekünknél komoly problémák alakulhatnak ki.
Jelek, hogy a gyermekünk még nem érett az iskolakezdésre
Az iskolaérettség nem csupán életkor kérdése. Ismerjük meg a testi, érzelmi, figyelmi és mozgásos jeleket, amelyek arra utalhatnak, hogy gyermekünk még nem áll készen az iskolakezdésre.